PENGARUH PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SEKOLAH DASAR
Abstract
ABSTRACT
The low problem solving ability of elementary school students in North Aceh is because students do not understand the problems given and rarely make what is known and asked so students are not able to use what ways to solve problems as a result students cannot solve problems especially check the correctness of the solution. This quasi experimental study aims to determine the influence of the realistic mathematics education approach (PMR) on the problem solving abilities of Iskandar Muda Private Elementary School students. The sample of this study were fifth grade students of SDS Iskandar Muda elementary school, V-2 Experimental class and V-3 control class. Data analysis using t-test. The results of the study showed that the problem solving ability of elementary school students in North Aceh with PMR was higher than ordinary learning (PB). With these results, it is expected to be able to develop or improve students 'mathematical problem solving abilities and students' motivation in mathematics.
Keywords: realistic mathematics education, problem-solving, primary school
ABSTRAK
Rendahnya kemampuan pemecahan masalah siswa sekolah dasar di Aceh Utara dikarenakan siswa tidak memahami masalah yang diberikan dan jarang membuat apa yang diketahui dan ditanya sehingga siswa tidak mampu menggunakan cara apa untuk menyelesaikan masalah akibatnya siswa tidak bisa menyelesaikan masalah apalagi memeriksa kebenaran penyelesaiannya. Penelitian kuasi eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh pendekatan pendidikan matematika realistik (PMR) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa Sekolah Dasar Swasta Iskandar Muda. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V sekolah dasar SDS Iskandar muda, V-2 kelas Eksperimen dan V-3 kelas kontrol. Analisis data menggunakan uji-t. Hasil penelitian diperoleh bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa sekolah dasar di Aceh Utara dengan PMR lebih tinggi daripada pembelajaran biasa (PB). Dengan hasil ini diharapkan dapat menumbuhkembangkan atau meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dan motivasi belajar siswa dalam matematika.
Kata Kunci: Pendidikan matematika realistik, pemecahan masalah, sekolah dasar
References
DAFTAR PUSTAKA
Dewantara, A. H. (2019). Analisis Konten Buku Teks Matematika K-13 Terkait Potensi Pengembangan Literasi Matematis. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 112–130.
Hadjar, I. (1996). Dasar-dasar Metodologi Penelitian Kuantitatif Dalam Penelitian. PT. Raja Grafindo Persada.
Idris, I., & Silalahi, D. K. (2016). Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) untuk Meningkatkan Kemampuan Penyelesaian Soal Cerita pada Kelas VII A SMP UTY. Jurnal EduMatSains, 1(1), 73–82.
Kusumawati, E., & Irwanto, R. A. (2016). Penerapan metode pembelajaran drill untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 49–57.
Kusumawati, E., & Rizki, N. D. (2014). Pembelajaran Matematika melalui strategi REACT untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMK. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 260–270.
Lestari, L., & Sofyan, D. (2014). Perbandingan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa dalam Matematika Antara yang Mendapat Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) dengan Pembelajaran Konvensional. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 95–108.
Muchlis. (2010). Mengembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Penalaran Matematis Siswa Sekolah Dasar melalui Pendidikan Matematika Realistik Indonesia. Universitas Negeri Padang.
OECD. (2019). PISA 2018 Results Combined Executive Summaries. https://www.oecd.org/pisa/Combined_Executive_Summaries_PISA_2018.pdf
Purba, N. O. (2017). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa Melalui Pendekatan Matematika Realistik (PMR). Axiom, 6(1), 1–13.
Saraswati, S., & Dewantara, A. H. (2020). Konteks pemilihan ketua kelas pada materi persentase: desain pembelajaran dengan pendekatan PMRI. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 30–43.
Sembiring, R. K., Hadi, S., Zulkardi, & Hoogland, K. (2010). The Future of PMRI. In R. . Sembiring, K. Hoogland, & M. Dolk (Eds.), A decade of PMRI in Indonesia (pp. 189–190).
Setiawan, I. M. D., Candiasa, I. M., & Marhaeni, A. A. I. N. (2014). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) Dan Asesmen Projek Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dengan Mengendalikan Kemampuan Numerik Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sawan Singaraja. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Undiksha, 4(1), 1–11. https://doi.org/10.23887/jpepi.v4i1.1133
Suryani, M., Jufri, L. ., & Putri, T. A. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Berdasarkan Kemampuan Awal Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan MatematikaJurnal Pendidikan, 9(1), 119–130.
Susana, D., & Zubir, A. (2015). Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Negeri 1 Sungai Penuh. Jurnal Penelitian Universitas Jambi Seri Humaniora, 17(1), 52–56.
