Pengaruh Metode Pembelajaran Demonstrasi terhadap Hasil Belajar Siswa di Kelas IV Sekolah Dasar

Authors

  • Nurfadilah Haidar Institut Agama Islam Negeri Bone, Indonesia
  • Andi Fauziana Institut Agama Islam Negeri Bone, Indonesia
  • Melda Sari Institut Agama Islam Negeri Bone, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.30863/maraja.v3i1.5815

Keywords:

Hasil belajar, Metode demonstrasi, Pembelajaran matematika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari metode demonstrasi terhadap hasil belajar siswa, khususnya materi kalimat matematika dan perhitungan, di kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian ini termasuk ke dalam jenis eksperimen, khususnya pre-experimental design dengan model one group pretest-posttest. Adapun populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Inpres 5/81 Tibojong, Kabupaten Bone yang berjumlah 28 orang. Teknik sampling yang digunakan adalah sampling jenuh. Kemudian, data dikumpulkan dengan menggunakan teknik tes yang berbentuk uraian. Hasil tes tersebut lalu dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif. Dari analisis tersebut ditemukan hasil bahwa hasil belajar siswa, khususnya pada materi kalimat matematika dan perhitungan, di kelas IV mengalami peningkatan yang signifikan. Hal itu dilihat dari hasil rata-rata pretest sebesar 69,7 dan mengalami peningkatan di posttest menjadi 76,8. Hasil tersebut menunjukkan bahwa metode demonstrasi memberikan pengaruh signifikan dalam meningkatkan hasil belajar siswa di kelas IV Sekolah Dasar, khususnya di SD Inpres 5/81 Tibojong, Kabupaten Bone.

References

Ahdiat, A. (2024). Skor Kemampuan Matematika Pelajar Indonesia Menurut PISA (2003-2022). Databoks. https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2024/01/25/pisa-2022-kemampuanmatematika-pelajar-indonesia-turun

Amanda, R. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Wawancara dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Siswa Kelas IV Sd Negeri 16 Bakaran Batu Rantau Prapat Tahun Ajaran 2020/2021 SKRIPSI. UIN Sumatera Utara.

Amirullah. (2015). Metode Penelitian Manajemen. Banyumedia Publishing.

Arfani, L. (2016). Mengurai Hakikat Pendidikan, Belajar dan Pembelajaran. Jurnal PPKn & Hukum, 11(2), 81–97.

Arifin, Z. (2020). Metodologi Penelitian Pendidikan; Education Research Methodology. Jurnal Al-Hikmah, 1(1), 1–5.

Arifuddin, A., & Arrosyid, S. R. (2017). Pengaruh Metode Demonstrasi dengan Alat Peraga Jembatan Garis Bilangan Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bilangan Bulat. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 4(2), 165. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v4i2.1834

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.

Bell-Gredler, M. E. (1986). Learning and Instruction. Macmillan Publishing.

Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Education and Development, 8(2), 468–470.

Darmadi. (2017). Pengembangan Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa. Rineka Cipta.

Darmawan, D. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif. PT. Remaja Rosdakarya.

Endayani, T., Rina, C., & Agustina, M. (2020). Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Al - Azkiya : Jurnal Ilmiah Pendidikan MI/SD, 5(2), 150–158. https://doi.org/10.32505/al-azkiya.v5i2.2155

Fathurrohman, Pupuh, & Sutikno, S. (2007). Strategi Belajar Mengajar Melalui Penanaman Konsep Umum & Konsep Islam. Refika Aditama.

Fauziah, H. (2008). Pendidikan dan Pembelajaran: Strategi Pembelajaran Sekolah. PT Grafindo.

Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to Design and Evaluate Research in Education (8th ed.). Mc Graw Hill.

Goad, & Tom, W. (1997). The First Trainer: A Step by Step Quick Guide for Managers, Supervisors, and New Training Professionals. AMACOM.

Gurganus. (2010). Characteristics of Student’s Mathematics Learning. http://www.education.com/reference/article/students-math-learning-problems/

Gusteti, M. U., & Neviyarni. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pembelajaran Matematika di Kurikulum Merdeka. Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 636–646.

Hadi, S. (1986). Metodologi Research. Yayasan Penerbitan Fakultas Psikologi UGM.

Hasan, Kartianom, Sarea, M. S., Akbar, A. K., Dewantara, A. H., & Syam, A. S. M. (2022). Panduan Penulisan Skripsi Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri Bone. IAIN Bone Press.

Hasanah, H. (2017). TEKNIK-TEKNIK OBSERVASI (Sebuah Alternatif Metode Pengumpulan Data Kualitatif Ilmu-ilmu Sosial). At-Taqaddum, 8(1), 21. https://doi.org/10.21580/at.v8i1.1163

Jaedun, A. (2011). Metodologi Penelitian Eksperimen. Fakultas Teknik UNY, 13.

Jamaludin, Komarudin, A., & Khoerudin, K. (2015). Pembelajaran Perspektif Islam. Remaja Rosdakarya.

Kemendikbud, P. P. P., & Abduh, M. (2019). Panduan Penilaian Tes Tertulis. Pusat Penilaian Pendidikan.

Kholil, M., & Zulfiani, S. (2020). Faktor-faktor kesulitan belajar matematika siswa madrasah ibtidaiyah da’watul falah kecamatan Tegaldlimo Kabupaten Banyuwangi. EDUCARE: Journal of Primary Education, 1(2), 151–168.

Magdalena, I., Nurul Annisa, M., Ragin, G., & Ishaq, A. R. (2021). Analisis Penggunaan Teknik Pre-Test dan Post-Test pada Mata Pelajaran Matematika Dalam Keberhasilan Evaluasi Pembelajaran di SDN Bojong 04. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(2), 150–165. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara

Mahyuddin. (2020). Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri 024 Paya Rumbai. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(1), 320–332.

Nasution, M. K. (2017). Penggunaan Metode Pembelajaran dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa. STUDIA DIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 11(1), 9– 16.

Nelson, P. M., Parker, D. C., & Zaslofsky, A. F. (2016). The Relative Value of Growth in Math Fact Skills Across Late Elementary and Middle School. Assesment for Effective Intervention, 4(3), 184–192.

Nugraha, A. E. (2021). Peningkatan hasil belajar dan aktivitas belajar siswa melalui penggunaan metode demonstrasi pada mata pelajaran matematika di SD Negeri 2 Neglasari Tasikmalaya. JIEES: Journal of Islamic Education at Elementary School, 2(1), 12–21.

Pertiwi, A. D., Nurfatimah, S. A., & Hasna, S. (2022). Menerapkan Metode Pembelajaran Berorientasi Student Centered Menuju Masa Transisi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 8839–8848.

Pramesti, S. L. D., & Rini, J. (2020). Pembelajaran Matematika Sekolah. Penerbit NEM.

Pratiwi, D. A. (2019). Pengaruh Gaya Mengajar Guru Terhadap Motivasi Belajar Matematika Murid SDN 166 Turuccinae Kabupaten Bone. Universitas Muhammadiyah Makassar.

Prawiyogi, A. G., Sadiah, T. L., Purwanugraha, A., & Elisa, P. N. (2021). Penggunaan Media Big Book untuk Menumbuhkan Minat Membaca di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 446–452. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.787

Putri, F. T. (2023). Pengaruh Metode Pembelajaran Demonstrasi Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SD. Dirasatul Ibtidaiyah, 3(2), 134–148.

Qomari, M. N., Lestari, S. A., & Fauziyah, N. (2022). Learning Trejectory pada Pembelajaran Berdiferensiasi Materi Keliling Bangun Datar Berdasarkan Perbedaan Gaya Belajar. Didaktika: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 28(2), 29–41. https://doi.org/10.30587/didaktika.v28i2(1).4399

Ramadan, S. (2024). Strategi Guru dalam Mengembangkan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Mitra Ash-Shibyan: Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 7(01), 19-30. https://doi.org/10.46963/mash.v7i01.1396

Rohima, Friska, S. Y., & Novitasari, A. (2021). Pengaruh Metode Demonstrasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Muatan IPA Kelas IV SDN 07 Sitiung Kabupaten Dharmasraya. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 1(2), 113–115.

Sagala, S. (2011a). Konsep dan Makna Pembelajaran. Alfabeta.

Sagala, S. (2011b). Konsep dan Makna Pembelajaran untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Alfabeta.

Sudjana, N. (2010). Penilaian hasil proses belajar mengajar.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Suharyadi, & Purwanto, S. K. (2016). Statistika untuk Ekonomi dan Keuangan Modern. Salemba Empat.

Sumarni. (2017). Efektifitas Penggunaan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI di Kelas II SD INPRES BONTOMANAI NO. 37 KOTA MAKASSAR. UIN Alauddin Makassar.

Suryosubroto, B. (1997). Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Rineka Cipta.

Suwangsih. (2006). Metode Pembelajaran Matematika. UPI Press.

Tumbel, F. M., & Kawuwung, F. R. (2023). Buku Ajar Media Pembelajaran. Selat Media Partners.

Warsita, B. (2008). Teknologi Pembelajaran; Landasan dan Aplikasinya. PT. Rineka Cipta.

Winataputra, U. S. (2019). Hakikat Belajar dan Pembelajaran. Hakikat Belajar Dan Pembelajaran, 4(1), 1–46.

Yusup, F. (2018). Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif.†Tarbiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 17–23.

Zaini, A. (2015). Bermain sebagai metode pembelajaran bagi anak usia dini. Jurnal Thufula, 3(3), 130–131.

Downloads

Published

2025-02-27

How to Cite

Haidar, N., Fauziana, A., & Sari, M. (2025). Pengaruh Metode Pembelajaran Demonstrasi terhadap Hasil Belajar Siswa di Kelas IV Sekolah Dasar. Madrasah Ibtidaiyah Research Journal, 3(1), 179–188. https://doi.org/10.30863/maraja.v3i1.5815

Issue

Vol. 3 No. 1 (2025)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with Madrasah Ibtidaiyah Research Journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.