URGENSI PENGGUNAAN MEDIA BENDA KONKRET PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PERKALIAN
Abstract
Abstract: This study aims to describe the use of concrete objects at primary school, and to
determine the urgency of using concrete objects at multiplication materials. This research is
qualitative descriptive research using pedagogic and sociological approaches. The data collection
techniques used are observation, interviews and documentation. The data obtained were analyzed
using qualitative analysis with three stages: reduction, data presentation, and drawing conclusions.
The results showed that in learning mathematics at MIS Al-Muhsinin Bulu Laju, especially in grade
3, concrete objects were used are grains (corn seeds) and rocks (acid stones). This media contains
educational elements and can make students entertained. The ability to calculate the multiplication
of students is classified as very good. Media has great benefits in the learning process. The use of
media can overcome differences in experience, overcome space, help students to get to know the
environment, help students in uniformity of observation, provide correct understanding of basic
concepts and attract students' attention.
Keywords: Media Concrete Objects, Mathematics Learning Multiplication Material
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan media benda konkret dan
untuk mengetahui urgensi penggunaan media benda konkret di sekolah dasar pada materi
perkalian. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan paedagogik dan
sosiologis. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan
dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis kualitatif dengan tiga tahap
yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa dalam pembelajaran matematika di MIS Al-Muhsinin Bulu Laju khususnya di kelas 3 telah
menggunakan media benda konkret. Jenis media benda konkret yang digunakan yaitu biji-bijian
(biji jagung) dan bebatuan (batu asam). Selain mudah dijangkau oleh siswa, media ini juga
menarik dan mengandung unsur pendidikan serta media ini dapat membuat siswa terhibur.
Kemampuan menghitung perkalian siswa khususnya di kelas 3 MIS Al-Muhsinin Bulu Laju
tergolong sangat baik. Media memliki manfaat yang besar dalam proses pembelajaran terutama
media benda konkret. Media dapat mengatasi perbedaan pengalaman, mengatasi ruang, membantu
siswa untuk mengenal lingkungan, membantu siswa dalam keseragaman pengamatan, memberikan
pemahaman konsep dasar yang benar dan menarik perhatian siswa.
Kata Kunci: Media Benda Konkret, Pembelajaran Matematika Materi Perkalian.
References
DAFTAR PUSTAKA
Asnawir dan Basyiruddin Usman, “Media Pembelajaranâ€, (Cet. I; Jakarta: Ciputat pers,
, h. 13.
Haliza, Wida. “Penggunaan Virtual Classroom Sebagai Media Pembelajaran Sejarah Di
Kelas X Mipa I SMAN 6 Banjarmasinâ€. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Lambung Mangkurat. Banjarmasin 2021. H. 13.
Hamdani, Dasar-Dasar Kependidikan (Cet. I; Bandung: Cv Pustaka Setia, 2011), h. 87.
Ika Ratih Sulistiani, “Pembelajaran Matematika Materi Perkalian Dengan Menggunakan
Media Benda Konkret (Manik –Manik Dan Sedotan) Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Kelas 2 Sd Dinoyo 1 Malangâ€, h. 2.
Maria Tri Erowati,†Pengaruh Penggunaan Media Benda Konkret Terhadap Hasil Belajar
IPA Siswa Kelas IV Di SDN Sumberejo 01â€, Surakarta, 21 November 2015, h. 290.
Ria Fitriany, Penggunaan Media Benda Konkret Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas
Di Ma’arif NU 03 Kalijaran Kecamatan Karanganyar Kabupaten Purbalingga
Tahun Pelajaran 2013/2014, Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, Sekolah
Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Purwokerto, 2014, h. 2.
Shoimah, Retno Nuzilatus. “Penggunaan Media Pembelajaran Konkrit Untuk
Meningkatkan Aktivitas Belajar Dan Pemahaman Konsep Pecahan Mata Pelajaran
Matematika Siswa Kelas III MI Ma’arif NU Sukodadi-Lamonganâ€. Fakultas
Agama Islam Universitas Islam Darul Ulum Lamongan. Hal.7.
Umar, “ Media Pendidikan (Peran Dan Fungsinya Dalam Pembelajaranâ€. Jurnal
Tarbawiyah. Vol.11. No 1 Edisi Januari-Juli 2014. H. 132.
Yosepha Sumarjilah, “Pengunaan Media Kongkrit Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Matematika Pokok Bahasan Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Pada Siswa
Kelas I SDN Rejoagung 01 Kabupaten Jemberâ€, Pancaran, Vol. 4, No. 4,
Nopember 2015, h. 69-78.
