PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN DARING MASA PANDEMI KELAS V MIN 7 BONE

Abstract

This thesis discusses the problems of online learning during the pandemic in class V MIN 7 Bone. The purpose of this researcher is to find out the process of implementing online learning, the obstacles to the implementation of online learning and the solution to the obstacles to the implementation of online learning in class V MIN 7 Bone. The type of research that researchers use in this study is qualitative research. Qualitative descriptive research (Qualitative Research). The approach used is a pedagogic and sociological approach. The primary data in this study were obtained directly from the research location, namely through direct observation and interviews with related parties. The results showed that 1) The process of implementing online learning at MIN 7 Bone while the things that were done by the teacher included the stages of preparation, implementation and evaluation. At the preparation stage, the teacher carries out learning planning in the form of RPP or Learning Implementation Plans, preparation of tools or facilities used in online learning, mental preparation and motivation for students. In the implementation phase, the teacher explains the learning material through online classes. In the evaluation stage, the teacher will ask students to do assignments. 2) Obstacles in the implementation of online learning at MIN 7 Bone, namely the delivery of material only through the whatsapp application due to limited facilities and knowledge of technology, not all students have smartphones because the average student's economy is lower middle class, parents mostly work as laborers and traders causing parents cannot assist during the learning process and the tasks given by the teacher to students make students feel burdened because they have to be gathered on the same day and the internet network is unstable, and the last is the issue of parents' time in guiding their children to learn. 3) The solution to the obstacles to the implementation of online learning in Class V MIN 7 Bone, namely by motivating students to be enthusiastic about learning and also establishing communication and collaboration with parents regarding learning and also asking students' parents to assist when learning is taking place so that students feel enthusiastic and not bored during the learning process

ABSTRAK

Skripsi ini membahas tentang problematika pembelajaran daring pada masa pandemi di kelas V MIN 7 Bone. Tujuan dari peneliti ini adalah untuk mengetahui proses 

pelaksanaan pembelajaran daring, kendala pelaksanaan pembelajaran daring serta solusi dari kendala pelaksanaan pembelajaran secara daring di kelas V MIN 7 Bone. Jenis penelitian yang peneliti gunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Penelitian dekriptif kualitatif (Qualitatif Research). Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan pedagogik dan sosiologis. Data primer dalam penelitian ini diperoleh langsung dari lokasi penelitian yaitu melalui observasi dan wawancara langsung dengan pihak terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Proses pelaksanaan pembelajaran daring di MIN 7 Bone adapun hal yang dilakukan oleh guru meliputi tahap persiapan, pelaksanaan dan evaluasi. Pada tahap persiapan guru melakukan perencanaan pembelajaran dalam bentuk RPP atau Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, persiapan perangkat-perangkat atau sarana yang dipakai dalam pembelajaran daring, persiapan mental dan motivasi bagi siswa. Tahap pelaksanaan guru menjelaskan materi pembelajaran melalui kelas daring (online). Tahap evaluasi guru akan meminta siswa mengerjakan tugas. 2) Kendala pelaksanaan pembelajaran daring pada MIN 7 Bone yakni penyampaian materi hanya melalui aplikasi whatsapp karena keterbatasan fasilitas dan pengetahuan mengenai teknologi, tidak semua siswa mempunyai smartphone karena rata-rata ekonomi siswa adalah menengah kebawah, orang tua siswa kebanyakan bekerja sebagai buruh dan pedagang menyebabkan orangtua tidak bisa mendampingi pada saat proses pembelajaran dan tugas yang diberikan oleh guru kepada siswa membuat siswa merasa terbebani karena harus dikumpul pada hari yang sama serta jaringan internat yang tidak stabil, dan yang terakhir adalah persoalan waktu orang tua dalam membimbing anak belajar. 3) Solusi dari Kendala Pelaksanaan Pembelajaran Secara Daring di Kelas V MIN 7 Bone yakni dengan memotivasi siswa untuk semangat belajar dan juga menjalin komunikasi dan kerja sama dengan orang tua siswa mengenai pembelajaran dan juga meminta orang tua siswa untuk mendampingi ketika pembelajaran sedang berlangsung agar siswa merasa semangat dan tidak bosan selama proses pembelajaran berlangsung.

 

Kata Kunci: Pembelajaran Daring, Masa Pandemi